Вітаю усіх учасників конференції! Щиро вдячна Галині Вікторівні за прекрасну статтю, адже сучасні діти не можуть без експериментування, а нетрадиційні техніки образотворчості дають простір для цього.

Катерина Демчик, КПНУ імені Івана Огієнка, м.Кам'янець-Подільський

Приветсвую Вас, белорусская коллега Дина!
Достаточно интересные аспекты проблемы практико-ориентированной подготовки педагога дошкольного образования представлены в Вашей статье.
Хотелось более подробнее узнать о содержательном наполнение спецыиальных курсов по выбору для студентов в Вашем университете.
С уважением, Раиса Шулигина.

Шановна колего, Раїсо!
Дійсно проблема професійної соціалізації студентської молоді досілджена недостаньо. Соціальне молодіжне середовище відіграє суттєву роль як в особистісному, так і професійному становленні сучасного студентства.
Цікавий матеріал статті. Бажаю нових наукових здобутків у цьому напрямі.
З повагою, Людмила Котлова.

Шановно Надія Вахняк, вітаю Вас!
Хочу відмітити, що Ваш науковий доробок відкриває нові можливості для організації педагогічного просвітництва батьків з урахуванням процесу його "усучаснення".
Метод проектів в діяльності педагога-вихователя є дієвим, але за умов активного співробітництва усіх його учасників, особливо батьків.
Бажаю успіхів у вирішенні цього не легкого педагогічного завдання.
З повагою, Раїса Шулигіна.

Шановна Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ! Даю відповідь на Ваше запитання стосовно проведеного опитування майбутніх вихователів ДНЗ про необхідність створення позитивного педагогічного іміджу. Усі опитані студенти (наразі опитано 56 чоловік, але опитування проводимо і далі, оскільки потрібна більша вибірка для експериментального дослідження) погоджуються із необхідністю опанування педагогами елементів іміджотворчої діяльності для більш вигідної презентації себе як вихователя-професіонала та побудови ефективного спілкування не лише із дітьми, але й із вихователями та батьками вихованців. Щодо самого образу педагога-дошкільника, то студенти вважають, що вихователь повинен мати професійні знання, бути зацікавленим у своїй роботі, любити дітей, розуміти та поважати їх, мати привабливий зовнішній вигляд, вести здоровий спосіб життя. Аналогічно до опитаних батьків та вихователів, студенти применшують значення сімейності, сучасності, матеріального благополуччя, згадуваності педагога у ЗМІ. На запропоноване завдання створити про себе як про вихователя рекламний буклет або написати статтю відгукнулося лише 7 студентів. При цьому вони більше схильні описувати свою біографію, ніж те, що цікавого вони проводять із дітьми в ДНЗ.

Доброго дня, шановні колеги!
В матеріалах секції "Професійна підготовка у проекції трансформації дошкільної освіти" представлено дуже цікаві статті, в яких проаналізовано різні аспекти організації навчально-виховного процесу у внз у контексті формування професійної компетентності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку. Зокрема, Д.Дубініна піднімає актуальну проблему побудови практико-зорієнтованої підготовки педагогів-дошкільників.
Не можна не погодитись, що посилення практичної спрямованості навчання забезпечить формування комплексу інтегративних професійних компетенцій студентів та підвищення якості освіти. Хочу зазначити, що практика забезпечує також формування педагогічної культури студента, його професійно значущих особистісних рис. Цей потенціал необхідно повною мірою реалізовувати.