1. Відомо, що пріоритетним завданням сучасної освіти на всіх її рівнях є творчий розвиток особистості.
Яке значення, на ваш погляд, має мистецтво для розвитку творчих здібностей дітей? Давайте обговоримо.

2. Як ви ставитесь до використання в процесі художньо - естетичного виховання дітей технології художньо-естетичних комплексів (музика + відповідник живопис + відповідник поезія тощо)? В чому бачите позитив дітей цієї технології?
З повагою Галина Сухорукова

Галина Вікторівна!
Роль мистецтва у розвитку особистості дитини величезна. На моє глибоке переконання, мистецтво збагачує людину, а дитину вводить в чарівний світ звуків, образів, слів, рухів тощо. Воно спрямовує дитину на конструктивність у діях (на споглядання, милування світом природи, взаємини з людьми, а не деструктивість поведінки).

Стосовно комплексів, то тільки "ЗА"!. Це підсилюватиме дію мистецтва на розвиток особистості. Корисним було б якби кожна людина знаходила втіху у певному виді мистецтва, виявляла свою "природу".

На вашу думку, чи можуть засоби мистецтва використані у фізичному вихованні дітей дошкільного віку? Якщо так, то які саме?

Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. писав(ла):

Шановна, Галино Вікторівно. Хочеться ще раз і ще раз повторювати, що можливості мистецтва - неоціненні та дуже масштабні. І особливо зараз, коли йдеться мова про інтеграцію мистецтв, вплив того чи іншого твору живопису (наприклад) на розвиток художньо-творчих здібностей не буде настільки ефективним, якщо не використати музичний та літературний ряд, якщо не обіграти роботи з ліплення чи конструювання...
А взагалі моя особиста думка є такою, що у кожної дитини є здібності, просто потрібно їх розвивати (коректно!), створювати усі необхідні умови для вільного спілкування з картинами, користування художньо-творчими матеріалами тощо.
І ще - надавати можливість дітям експериментувати, не боятись за килимок, чи зіпсовані шпалери...

Катерина Демчик з м.Кам'янця-Подільського

Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. писав(ла):


Галино Вікторівно. Я також підтримую ідею цієї триєдиності у мистецькому впливу на дитину - музика + відповідник живопис + відповідник поезія...
З мого, хоча й ще невеликого, педагогічного досвіду я виявила, що дітям приємніше малювати під музику, навіть просто під звуки природи (шум моря, шум листя у лісі чи кумкання жаб на озерці...). Це лише наближає їх до уявного приєднання до подій чи явищ, які наявні у картинах тощо.

Зважаючи на це, в мене виникло зустрічне запитання, вірніше, мене давно турбує проблема образотворчої діяльності дітей сіл з малим населенням та селищ міського типу. Як у них можна розвивати творчі здібності, якщо вихователь має 1 набір гуашевих фарб та 2 пачки кольорових олівців? Адже ті діти теж мають право на розвиток своїх здібностей, оскільки вони більше наближені до природи - одного з головних джерел розвитку творчості дошкільників.

Катерина Демчик з м.Кам'янця-Подільського

Шановна Катерино Демчик! Кращого досвіду розвитку творчих здібностей дітей, які проживають у сільській місцевості, аніж досвід В.О.Сухомлинського в освіті немає. Тут найбільші можливості для близького спілкування з красою. Треба тільки розвивати у дітей її бачення. А олівці і фарби дітям завжди куплять батьки, якщо з ними працює ТВОРЧИЙ вихователь, на приклад Василя Олександровича.

Між фізичним вихованням та образотворчою діялльністю дітей може бути змістовний зв"язок: діти малюють, ліплять, аплікують на теми "Як ми катаємося на лижах (санчатах, ковзанах)", "Як робимо ранкову гімнастику" тощо.
Позитивно на оздоровлення дітей (психічне, моральне, соціальне здоров"я) впливає мистецтво живопису, музики, поезії. Особливо дитяче фантазування, як-то, де б ти хотів постояти, полежати, посидіти, покачатись-повалятись, що б ти почув, побачив, відчув, якби опинився в цій картині.
Є приклади позитивного впливу мистецтва на біополе дитини, а значить на підвищення її імунітету.